Aprender Haciendo

Aprender Haciendo corresponde a un modelo pedagógico contemporáneo centrado en el estudiante, donde el docente les proporciona recursos y experiencias que le permita generar un aprendizaje significativo, es decir fomenta la experimentación y la práctica para generar un aprendizaje profundo. Es indispensable su puesta en marcha en el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a que rompe con las estructuras tradicionales y ayuda a enfrentarse a retos, tantos individuales o grupales. 

Lo importante es que el estudiante despliegue su espíritu por aprender, su curiosidad y su creatividad.

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PACIE

Corresponde a una metodología de enseñanza creado por el Ing. Pedro Camacho, actual Director de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA). Se basa principalmente en el uso y aplicación de herramientas web en las diversas modalidades de la educación, tales como E-learning, B-Learning;  a su vez le proporciona al docente que se desenvuelve en ambientes virtuales (Plataforma E-learning) cada una de las instrucciones y aspectos a considerar para facilitar su rol como tutor virtual, para ello toma principal linea el aprendizaje de cada estudiante, donde se fomente la interacción dinámica entre el Docente Virtual y estudiante, como tambien entre estudiantes, es decir en el aprender haciendo.

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Conectivismo

Corresponde a una teoría de aprendizaje para la era digital (Recursos tecnológicos, las comunicaciones, software educativo y entornos virtuales, entre otros). Siemens (representante de esta Teoría) busca interpretar y explicar el efecto que la tecnología tiene sobre cómo vivimos, aprendemos y nos comunicamos.

Ademas es una alternativa de las teorías tradicionales ( Conductista, cognitivista y constructivista); contempla que los estudiantes requieren ciertas habilidades de aprendizaje en la era digital; y donde la capacidad de adquirir conocimiento es más importante que el conocimiento ya adquirido. La forma para acceder a la información es mediante la interacción y comunicación (síncrona o asíncrona). El aprendizaje se realiza a través de diversas fuentes de información actualizada y precisa. Este contexto desarrolla la imaginación, habilidades y destreza en las conexiones. Paralelamente, el entorno virtual promueve la adquisición de conocimientos, aprendizaje y trabajo colaborativo, desde el empleo de aplicaciones informáticas y formatos estandarizados para importar y exportar información Desarrolla habilidades cognitivas mediante el manejo de información hipertextual y multimedia, la conexión es flexible y presenta un funcionamiento regular con independencia del volumen de usuarios que haya conectados. Finalmente, fomenta la actitud crítica y reflexiva.

Falcón (2013) menciona a los canadienses Gerge Siemens y Stephen Downes

quienes han escrito definiendo el conectivismo, y argumentan que el aprendizaje es el

proceso de construcción de redes de información, contactos y recursos aplicándose a

problemas reales. De igual modo, mencionan el conectivismo como fuente de

abundante información y que el rol del estudiante es tener la capacidad de encontrar y

aplicar el conocimiento cuando y donde sea necesario. Por otra parte sugieren que la tecnología ha jugado un papel importante siempre en la determinación de las

pedagogías potenciales que pueden ser empleadas.

Falcón-Villaverde M. La educación a distancia y su relación con las nuevas

tecnologías de la información y las comunicaciones. Medisur [revista en

Internet]. 2013 [citado 2020 Dic 4]; 11(3):[aprox. 15 p.]. Disponible en:

http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/2418

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